Кровинушка 210 серия
Это ужасно, когда всю ночь - расстройство письма; дислексия - нарушение чтения и пр. Какие мoлoдцы! Он вам обязательно поможет! Если вы видите себя на пляже с кем-то во сне, то это символ роста романтических отношений.
Мир Повара. Целая Гора Вкуснятины готова! Без Яиц! Пышки кот Интересные рецепты. Крутые хитрости для выращивания. Руки не для скуки. Рецепт из голодных х, м Потрясающе вкусный крем для прослойки любого торта. Готовим вместе. Самоделки которые работают. Больше в магазине не покупаю!
Вкусные рецепты - Еда - Кулинария. Ольга Серябкина - Дядя Гена Премьера клипа, Ольга Серябкина. Жемчужина видео GIF. Прекрасная кулинария. Лапша небыстрого приготовления. Интерьер и Декор.
Людмила Вегера. Юмор для взрослых! Лучшие видео для вас. Это можно смотреть бесконечно Юля Новикова. Не пирог, А золото! Веселый «уборщик». Смех 18 плюС. Не нужно покупать краску, узнала как сделать яйцо на Пасху.
Вот такая красота по Омску проехала! Татьяна Дикая Сарызина. Бутерброд разорви лицо! Дмитрий Чех. Слова здесь лишние, только восхищение! Главная » Мелодрамы » Кровинушка сериал серия. Кровинушка сериал серия. Добавлена: серий. Страна: Россия. Жанр: Мелодрамы. ТВ Канал: Россия 1. Сериал: Русские Сериалы. Из Цикла: Про любовь и отношения , врачей , докторов , больницу и болезни , Семью и семейные отношения.
Смотреть сериалы онлайн Про интересное местечко пойдет речь в кинопроекте «Кровинушка». Выключить свет. Плеер не доступен на вашем регионе? Выслушав жалобы, вы начинаете с мамой общаться. В процессе базовую программу. Вы говорите: «Мамочка, теперь садитесь, берите бумагу, я Вам того, как мама с вами контактирует, у вас создается первое впечатление о ней: об ее буду диктовать базовую программу, состоящую из четырех блоков. Это как бы эмоциональности, об ее отношении к ребенку. Все мамы разные, и их отношение к детям ночная сказка.
Примерно через минут после того, как Ваш ребенок заснул. Вы разное. Пока Вы ее не выучите. Вы ее читаете. У психиатров существует такая, с моей точки зрения, неправильная привычка - Ваша рука должна быть рядом с ручкой или головкой ребенка. Можно отдельно в кабинет брать ребенка, а затем отдельно маму или наоборот. Их надо вместе подстраиваться под его дыхание, а можно не подстраиваться, потому что иногда это брать, тогда вы многое видите.
Именно в процессе их общения на приеме и складывается просто трудно: следить за текстом и дыханием. И дальше Вы по программе читаете общее впечатление. Одна мама страдает молча, глаза у нее несчастные, ребенок же делает фразы - программа состоит из фраз. Прочитав фразу, Вы ее затем мысленно все, что угодно. Другая мама не дает ребенку пальцем пошевелить, она ему все время передаете ребенку, как бы вкладываете свою мысль в его сознание.
Мысли делает замечания. Затем ту же фразу повторяете вслух. И так идете по Первый этап. После беседы мы с мамой договариваемся: всей программе». Каждая фраза базовой программы не буду. Но я Вам предлагаю соответствующую систему работы, которая заключается в проверена и отработана на многих детях. И ее формулировка уже достаточно том, что Вы с сегодняшнего или с завтрашнего дня начинаете самостоятельно работать со постоянна.
Фразы базовой программы желательно не менять. Это жесткий стереотип, своим ребенком по той системе, которая будет вам предложена».
И дальше излагаете по нему, пожалуйста, и идите». В сколько настоящее. Работая в настоящий момент, мы можем на время вернуться назад и тут зависимости от того, как мама ее будет воспринимать, как мама ее будет же думать о движении вперед, но работать надо «здесь и сейчас». Вы очень многое сможете реализовывать, как мама будет работать, вы понимаете, стоит ли продолжать сделать. Если Вы не надеетесь на меня, то лучше идите к другому специалисту.
Я Вам могу лечение. Мы работаем вместе. Причем поначалу моя работают - и работают хорошо. Витамин материнской любви.
Я тебя очень-очень сильно увеличиваться.
И я из направляющей и организующей силы превращаюсь Вашего люблю. Каждый их любит по-своему. Но существует еще вселенская биологическая продуктов, которые ребенок не знает, не любит. И тогда в эту фразу можно внести любовь, общая у людей и животных. Вот мамы, будучи «человеками», забывают, что надо в такую поправку: «Тебе очень нравится и хочется кушать то-то и то-то» своей любви отдавать себя.
Они отдают внимание, отдают заботу, уход, целуют, а вот продукты, которые раньше ребенок не принимал. Обычно как боролись с плохим потратить себя не умеют. Посмотрите на животных. Самка нередко идет на смерть ради аппетитом? Сидит маленький «монстр» за столом, мама с ложкой прицелилась, в своего детеныша. Для того чтобы закинуть кашу, надо чтобы он открыл рот.
А чтобы он Я как-то путешествовал на байдарках на Севере. Плывем по речке, и вдруг утка открыл рот, надо его как-нибудь удивить. И вот бабушка на четвереньках бегает по выскакивает и бежит прямо перед носом байдарки, ее можно веслом убить.
Она бежит, кругу. И это маленькое существо от удивления, от хохота открывает рот, и мама как ведет, ведет, и все внимание на утке. А потом глаза в сторону, а там - в кустиках маленькие в кочегарку кидает туда еду. В результате ничего, кроме выплевывания, нет. Здесь же утята сидят. Вот утка жертвует собой, отдает свою жизнь за своих детей.
Вот это то, что совсем другой принцип: тебе хочется кушать! И аппетит возникает как бы сам собой, нужно научиться передавать. И этому мы учим. И проблемы очень быстро снимаются, поверьте мне. Ребенок начинает 2. Ты самое дорогое и родное, что у меня есть. У него появляется внутренняя Эта фраза продолжает объяснение матери в любви к своему ребенку. Ты моя родная частичка, родная кровинушка.
У тебя крепкие и здоровые сердечко, грудка, животик. Эта фраза с небольшим подводным камнем. Не всегда она годится. Приемным детям Здесь вся психосоматика. Это общая фраза, а потом по отдельности: для ее говорить нельзя. Все-таки кровь у них разная. Неродным мамам эту фразу пришлось бронхиальной астмы одно, для дискинезии кишечника - другое, для легких убрать, она мешала, дети на нее неправильно реагировали. Мы идем по 4. Я без тебя не могу жить. Эта фраза углубляет убеждение ребенка в его огромной роли в жизни матери.
Ты легко и красиво двигаешься. Мы все тебя очень сильно любим. Сюда потом, при составлении индивидуальных программ. Удивительный пример: четырехлетний мальчик с включить. И спастику, и моторную незрелость. Работали втроем. Действительно, в время через желание, через потребность. Лучше, если это бабушка по линии 5. Ты закаленный - мало и редко болеешь. Сюда ОРВИ, частые простуды. По линии папы бабушка работать в полном объеме не может.
Там только суггестия Каждая фраза - это микроблок для дальнейшей работы. Так вот, в один прекрасный день этот мальчик который, кстати, полностью перестал заикаться говорит: «Мама, ты плохая». Нервно-психическое здоровье. Я ведь тебя очень люблю». Но почему, когда ты мне вчера говорила, ты не сказала слова, что мы все тебя очень сильно любим. А что бабушка меня не любит? Все 1.
У тебя хорошие запоминают. Во сне, но все запоминают! Второй блок. Физическое здоровье. Практически нормализуется сложная нейропсихическая динамика Я всегда требую, когда мама работает со вторым блоком, она должна мысленно процессов раздражения, торможения, их подвижность и взаимодействие. Я говорю мамам: «Девочка Уменьшается раздражительность ребенка, возбудимость, нервозность. Ну, просто загляденье, мальчик Но все-таки он может быть лучше, вот 2. Ты совсем не любишь или тебе совсем не нравится каким бы вам хотелось в идеале.
Старайтесь его перед внутренним взором держать». Ты сильный, здоровый, красивый. Дальше сюда включаются: Ты можешь внимательно и подолгу играть в 2. Ты хорошо кушаешь и поэтому быстро растешь и развиваешься.
Тебе нравится быть спокойным. Все, что касается астенических и Подводные камни: не все нуждаются в том, чтобы лучше кушать, - и так лопают за неврастенических проявлений. Фразу можно построить так: «Ты нормально кушаешь Но в общем фраза 3.
Ты умный мальчик умная девочка. У тебя хорошо развиваются замечательно работает. Ты все хорошо понимаешь и запоминаешь. Ведь мамы и особенно бабушки ломают аппетит у детей с необычайной Эти фразы для школы, для подготовки к школе, для компенсации задержек легкостью. Не говоря о том, что часто идет однообразное питание до года, и есть просто ряд развития. У тебя хорошее настроение. Ты любишь улыбаться.
Второе, спешка. Мама начинает спешить, Этот раздел для всех аффективных нарушений. Субдепрессия8 у детей - это одна из особенно в мысленной части. И третье, при проговаривании вслух нет вы- очень серьезных патологий. Она является основной причиной психосоматических разительности, а мысленно - нет сосредоточенности. Мы часто недооцениваем субдепрессивные и депрессивные состояния у детей Дали программу. Мама ее проговорила. Наша младшего возраста.
Я буду проверять, как Вы работаете. Вы в моем 5.
Ты хорошо спишь. Ты легко и быстро засыпаешь. Базовая программа дается всем родителям одинаковая, а Сон очень быстро налаживается. Потом сюда можно включать: «Тебе нравится засыпать индивидуальная создается на основе наших представлений о ребенке и данных одному. Тебе нравится засыпать при слабом свете или даже в темноте». Ты очень хорошо отдыхаешь, когда спишь. Ребенок просыпается свежим, радостным, что вас тревожит. Важны трудности, которые испытывает ребенок, а не чем он активным.
Например: «Ему трудно сосредоточиться, он не может усидеть на месте больше 5 минут, очень обидчивый, боится знакомиться с детьми и т. Ты видишь только хорошие добрые сны. Так у бабушек любовь выражается. Получая сведения о ребенке у детей возникают различные страхи и другие невротические расстройства. Ты очень смелый и храбрый ребенок. Сюда будут включены все фобические расстройства при заставлять его делать то, что она считает правильным, а добиваться этого составлении индивидуальных программ.
У тебя хорошо развивается речь. Затем вы говорите: «В нашей работе прошлого нет. Будущее будет. Это то, к Эта фраза относится к развитию речи, здесь вся речевая патология. Мы говорим о настоящем: здесь и сейчас. И когда Вы напишете Четвертый блок. Я забираю и выбрасываю твою болезнь. И у Вас на душе этого груза больше нет. Вы к нему не возвра- Первую неделю этот блок мы можем даже не включать в программу. Потому, что мы щайтесь. Вы воспринимайте ребенка таким, какой он есть сейчас.
Вот он такой. Вот еще не знаем, что мы забираем, и что мы выбрасываем. Пока мы на эту тему еще не вам уровень, планка, с которой мы начинаем, мы воспринимаем ребенка здесь и говорили. Возврата в сторону плохого Завершающая фраза: «Я тебя очень сильно люблю». А нужно, чтобы он был таким, замечательным и Продиктовали, и мама все это записала.
Базовая программа дается обычно маме без здоровым, каким мы хотим его видеть. Будем над этим работать. Ни в коем случае ребенка. Потом вы говорите: «Ну, мама, а теперь давайте учиться. Представьте, что ребенок не вспоминайте прошлое и к нему не возвращайтесь. Вы с ребенком - единое поле, и там, на расстоянии, и Вы передаете ему информацию. Вы сейчас сами не будете читать пока это все сидит в вас, это будет сидеть в нем.
Вы должны очистить себя, и вместе программу, я Вам буду диктовать первый блок. Вы его слушайте и каждую фразу с Вашим очищением будет очищаться и Ваш ребенок. Это психологически предавайте своему ребенку. Я Вам сейчас говорю фразу, Вы ее как будто прочитали, необходимо.
Нет прошлого. Да, асфиксия, да, патология, это было, куда от этого мысленно передайте своему ребенку, как бы вложите в его сознание, а затем эту фразу по- уйдешь. И хватит это жевать. Давайте работать, чтобы этого не было. В вторите вслух. Из зала: А можно последовательность менять? На первом листе пишете сначала мысленно, потом вслух. Делали наоборот - хуже. Значение мысленной передачи базовую программу, аккуратно, красиво.
На следующем листе вы пишете все, что вас программы очень велико. А дальше, что очень важно, идет дневник, в котором потрудитесь не Какие здесь бывают ошибки?
Вместо мысленной части начинают сразу возвращаться к тому, что плохо. Только если вы забыли что-то, тогда припишите говорить. Мысленная же часть может оказаться куда значимей, чем словесная и определять туда, на вторую страницу, а чтобы в дневнике плохого не было. В дневнике должно быть только позитивное, только хорошее. И Вы не ждите, когда хорошее проявится 8 Субдепрессия - неглубокая депрессия.
Вы его как бы программируйте в себе. Внутренне вызывайте, чтобы ребенок вам ответил этим хорошим. Постарайтесь, года.
И повели ребенка снова в первый класс. Все повторилось один к одному: дошла отметить даже самую маленькую хорошую динамику. И все это пишите в дневнике: «Да, до школы и все. Восьмого сентября они пришли ко мне на прием. Через мне нравится это. Да, ребенок лучше спит. Да, он улыбается». Через три дня она отпустила Понимание этого чрезвычайно важно. Например, мы работаем с заиканием. Пока из из школы маму, которую заставляла сидеть внизу. Со второй недели стала у доски сознания семьи, из поля семьи, не ушло заикание, оно будет оставаться или возвращаться.
Это же мама все сделала. Надо перестать страдать, перестать ждать от ребенка запинки. Иногда, лечишь, лечишь.
Не А второй случай для меня очень важный. Он помогает моему оптимизму, по этой методике, по другой. Приходит ребенок. Все у него хорошо, а мама ему в рот когда бывают неудачи.
Из Тулы приехала бабушка: «Несчастье у меня. Мы живем смотрит. Ждет, когда же он заикнется. Не то, что радуется, что он НЕ заикается, а ждет, вдвоем с внуком, а мама нас бросила. Уехала на Дальний Восток зарабатывать когда же он заикнется, боится, и этим она как бы вызывает заикание. Ребенок вновь деньги.
А мальчик, ему пятый год, на отъезд мамы прореагировал тяжелой начинает заикаться. Кроме На следующее занятие мама приходит с дневником. Вы берете дневник, и на его того, перестал говорить, и возникли разнообразные страхи». Бабушка по линии мамы основании и основании того, что вы о ребенке знаете, составляете индивидуальную очень любит ребенка.
Я сказал, что уверен, что должно получиться. Сделали программу. Если же индивидуальная программа сложна, то вы говорите: «Недельку еще программу и начали работать. Из Тулы приходит первое письмо: «Я неделю работаю. А за это время мы должны подготовить На улицу ребенок еще не выходит, но дома приступы прошли, и он начинает что-то индивидуальную программу.
Получив индивидуальную программу, мама через неделю говорить». Второе письмо: «Все наши врачи говорят, что этого не может быть. И тут начинается основная работа, как бы единоборство - Приступов нет. Мальчик ходит на улицу, стал говорить». Третье письмо: «Спасибо. Один из ос- Ребенок здоров». Вот материнская любовь, вернее, бабушкина. Если он не со мной, а с болезнью, то моя карта бита: двое против меня Я начинаю с периода зачатия.
Можем работать с беременными. Возраст не одного, а если он ни туда, ни сюда, то еще вилами по воде писано, смогу - помогу, не смогу имеет нижней границы. Да и верхней, наверное, не имеет. Я работаю иногда с - не получится. То же самое с родителями. Но работа с подростками это дело будущего развития метода. Из зала: А до какого возраста можно так работать? Из зала: А если двое детей? Чем старше, тем сложнее. До лет хорошо. Потом - Это проблема. Базовая программа обоим идет.
А дальше думайте, мальчишки перестают воспринимать мамины признания в любви. Они уже мужчины. Но по как их разъединять. Для ведения программы, если дети разного возраста, можно существу - это всевозрастная программа. Главное, грамотно построить.
Это зависит от того, использовать разное время их засыпания. С детьми, которые спят днем, можно насколько умен доктор и насколько умна мама. Здесь вся психотерапия: от рациональной до использовать время дневного сна. Наконец, слегка прикоснувшись к головке семейной и суггестивной. В принципе, это же материнская суггестия. Только она безопасна ребенка, сказать ему, что все, что сейчас говорится, касается его братишки или для ребенка. Потому что мама повредить ребенку не может. Ну, есть в ней святое.
А все сестренки, а он сам может спокойно продолжать спать. Из зала: А ребенок должен знать, что мама с ним ночью придет Из зала: Вот вы сказали маме: «Вы отдали все бумаге, а через бумагу - мне». А, разговаривать? Поначалу, лучше, чтобы не знал. В проявляются». Как тут быть? Если они - Вы что считаете, что это будет чудо: раз - и ребенок выздоровел? То, что вы возникают: на какой-то фразе начал просыпаться, гримасничать или вертеться.
В написали, - это исходный уровень, вы должны его принять таким, какой он есть. И лечить. Было бы смешно, если бы это сразу все исчезло. Тогда ставьте мне золотой памятник, если Если он спрашивает, то мы говорим: «Это твоя сказка. Я тебе рассказываю сказку». Выздоровление или улучшение состояния при В большинстве случаев дети знают, что мамы им что-то рассказывают, когда они работе по нашему методу в большинстве случаев идет постепенно, последовательно, хотя спят.
Иногда случаются совершенно потрясающие результаты. Вот, Из зала: А если ребенок уже проходит какую-то терапию, групповую или например, с фобиями. Два характерных случая.
Или же нужно комбинированно проводить? Девочка, шесть лет. Пошла в школу, чего-то испугалась, и никакая сила ее не может - Я думаю, что надо комбинированно проводить.
И смотреть: если чувствуете, заставить идти в школу. Кричит, бьется, упирается. Не идет! Не пошла в первый класс, что-то мешает, надо от этого отказываться. Так же как с лекарствами. Я никогда не работала весь год с психологом и психиатром, получала лекарства. Дождались следующего говорю: «Бросайте сразу лекарства».
Постепенно уходим от лекарств. Из зала: Можно ли работать с заболевшим ребенком? Она предопределяет успех дальнейшей работы. Первая встреча определяется - Состояние ребенка не является противопоказанием к проведению работы. Заболел, многими факторами: например, вашим авторитетом в рабочем коллективе, потому температура - все равно работайте.
А вот состояние мамы является прямым показанием или что, если какие-либо врачи или специалисты направляют к вам на этот метод, они противопоказанием. Если мама больна, если мама истощена, если у мамы неприятности, уже должны соответствующим образом настраивать больного.
Очень важно, как к этот день надо пропустить. Был такой случай. Приходит мама и начинает говорить: «Вот вам направляют.
Если: «Сходите к психотерапевту, и, может быть, он вам поможет», кто-то мне рассказал про ваш метод. Я попробовала. Все еще хуже стало». Мама истощена, - все, можете не работать. Совсем другое дело, если пациенту рекомендуют: раздражена, может быть, и больна. Поэтому никакого витамина материнской любви она «Пойдите к психотерапевту. Он вам обязательно поможет! Он у нас такой передать в таком состоянии не может.
Стараясь передать витамин, она передавала свое замечательный! Нельзя, чтобы просто так пришли «с улицы», раздражение, свои страдания. Специалист, обстановку. Больной, входящий к вам и начинающий с вами работать, должен столкнувшись с мамой-«вампиром» должен сделать все возможное, чтобы нейтрализовать чувствовать, что это что-то важное, что-то особое.
И в вашем контакте имеет ее негативное воздействие на ребенка. Используются разъяснения, убеждения, значение абсолютно все. Настраивает на серьезную работу и необходимое взаимоот- императивные беседы и, наконец, формируется у ребенка психологический блок защиты. У вас в кабинете должно Это научная тема. Пожалуйста, кто-нибудь, заинтересуйтесь. Кабинет у меня не обычный, игровой. В нем есть вазы с фруктами, коллекции бабочек, камней, чучело пингвина, аквариумы с рыбками, много картин.
Очень важно двустороннее изучение друг друга. Больной обязательно должен чувствовать, что вы к нему не равнодушны, что он вам не безразличен. Ведущее качество психотерапевта, особенно детского - это умение сопереживать, Лекция 2 эмпатия9, и обязательно любовь к детям. Вот я, например, делю весь мир на две части: на людей, которые любят детей и которые детей не любят.
И ребенок это чув- лекции ствует, и родители. Обязательное условие, чтобы вы не были равнодушными и, работая с ребенком и мамой, проявляли бы внутреннее расположение, Цель лекций, не только дать знания о методике, но и сформировать внутреннее заинтересованность. Детская психотерапия намного сложнее, многоплановее, чем Второе наше главное оружие в этом методе - слово, жест, руки. Много лет психотерапия взрослая, она не укладывается в привычные рамки.
Если я добьюсь назад я наблюдал за работой народного целителя Алексея Андреевича Иванкина из поставленной цели, вы будете знать не только что говорить и как работать с родителями, но города Георгиу-Дежа Лиски , блестящего природного психотерапевта. Я таких рук и как превратить родителей в своих союзников. Тогда у вас будет все получаться. Это удивительно живые руки! Эти руки в процессе лечения живут, Моя методика, и это часто меня огорчает, работает даже в самом плохом варианте они помогают, приближают, обнимают, они отталкивают, отвергают.
Не забывайте исполнения: плохо знают, мало понимают, все равно результат есть. Но результат ведь об этом. И я грешен, и вы грешны. Мы работаем с больными и в это время крутим в может быть незначительным, может быть хорошим или очень хорошим. На первый взгляд, руках очки или рисуем что-то на бумажке. Больной же или родители все это видят и в методике нет ничего абсолютно нового. Сколько существуют дети, столько существует оценивают. А слово! Сколько градаций есть у слова. Слово может быть доброе и материнская любовь.
Однако не всегда удается матерям вложить в ребенка свою злое, ласковое и отчуждающее. У слова может быть множество эмоциональных внутреннюю любовь, донести и передать свое внутреннее эмоциональное состояние.
